公務員すきま予備校

国家専門職（高卒程度）平成21年高卒程度

国家専門職（高卒程度） 平成21年 海上保安学校（特別）の過去問

原本は全55問。公務員すきま予備校では、このうち41問を冊子のまま読めます。このページでは全問の科目と、科目ごとの見本12問を正答つきで公開しています。

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1この冊子の目次

番号と科目の一覧です。の付いた問題はこのページで読めます。

  1. No.1政治
  2. No.2政治
  3. No.3経済
  4. No.4資料解釈
  5. No.5社会
  6. No.6社会
  7. No.7思想
  8. No.8世界史
  9. No.9世界史
  10. No.10日本史
  11. No.11日本史
  12. No.12地理
  13. No.13地理
  14. No.14文学・芸術
  15. No.15文学・芸術
  16. No.17空間把握
  17. No.19物理
  18. No.22生物
  19. No.23生物
  20. No.24地学
  21. No.28文章理解
  22. No.29文章理解
  23. No.32文章理解
  24. No.33判断推理
  25. No.34判断推理
  26. No.35判断推理
  27. No.36判断推理
  28. No.37判断推理
  29. No.38判断推理
  30. No.39空間把握
  31. No.40空間把握
  32. No.42数的推理
  33. No.43数的推理
  34. No.44数的推理
  35. No.45数的推理
  36. No.47資料解釈
  37. No.48資料解釈
  38. No.49文章理解
  39. No.52文章理解
  40. No.54文章理解
  41. No.55文章理解

2科目ごとの見本問題

この冊子で2問以上出ている科目から、1問ずつ載せています。正答は開いて確かめられます。

政治政治の問題（No.1）

次のA〜Fは,我が国の国会,内閣,裁判所の権限を示したものであるが,このうち,内閣の権限に属するもののみを挙げた組合せとして最も妥当なのはどれか。 A:憲法改正の発議 B:天皇の国事行為に関する承認 C:違憲法令の審査 D:弾劾裁判所の設置 E:予算の作成 F:最高裁判所長官の指名

  1. 1A,B,C
  2. 2A,C,F
  3. 3B,D,E
  4. 4B,E,F
  5. 5C,D,F
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正答は 4 です。

資料解釈資料解釈の問題（No.4）

図は我が国の税収について,国税の構成比の推移を表したものであり,A,B,Cは,所得税(直接税) 法人税(直接税) 間接税のいずれかに該当する。これらの組合せとして最も妥当なのはどれか。 A B C

5040302010(％)昭和5560平成2５101518年度ＡＢＣ
  1. 1所得税 法人税 間接税
  2. 2所得税 間接税 法人税
  3. 3法人税 所得税 間接税
  4. 4法人税 間接税 所得税
  5. 5間接税 法人税 所得税
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正答は 2 です。

社会社会の問題（No.5）

情報化社会に関する次の記述A〜Dの正誤の組合せとして最も妥当なのはどれか。 A:携帯電話から家電製品まであらゆる機器がネットワークで結ばれ,コンピュータ・ネットワークが生活環境のなかにとけこんだ状態を擬似環境という。 B:情報機器の所持の有無,情報通信技術を利用できる能力やこれにアクセスできる機会をもつ者ともたない者との間に広がる格差のことをデジタル・デバイドという。 C:マス・メディアが伝える情報は現実そのものではなく,イメージ化した現実であり,人々がこのような情報から世の中を理解する状況をユビキタス社会という。 D:大量に流される多様な情報のなかから,必要な情報源を選び,情報の真偽や価値を主体的に判断できる能力をメディア・リテラシーという。 A B C D

  1. 1正 正 誤 誤
  2. 2正 誤 正 誤
  3. 3誤 正 正 誤
  4. 4誤 正 誤 正
  5. 5誤 誤 正 正
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正答は 4 です。

世界史世界史の問題（No.8）

15世紀末から始まる「大航海時代」と,それに続く植民地経営の時代におけるポルトガルの状況に関する記述として最も妥当なのはどれか。

  1. 1コロンブスを西方航路の開拓のための探検に向かわせ,アメリカ大陸を発見することに成功した。
  2. 2北米植民地の獲得と開発に力を注ぎ,多くの移民を送り込んだ。
  3. 3植民地で獲得した金・銀を資本として,毛織物等の国内工業を盛んにした。
  4. 4本国で生産された毛織物を東洋に輸出し,その利益で中南米の金・銀を大量に獲得した。
  5. 5インドのゴアに総督府を置き,そこを根拠地として,東洋の香辛料の取引により巨利を得た。
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正答は 5 です。

日本史日本史の問題（No.10）

次は鎌倉時代の禅宗に関する記述であるが A〜Dに当てはまるものの組合せとして最も妥当なのはどれか。 中国の宋に渡った栄西と道元は 戒律と座禅による修行によって悟りを開こうとする禅宗を伝えた。栄西の伝えた A は歴代の北条氏の帰依を受け 特に上層武士に広まった。また 道元は B を伝えて ひたすら座禅すること(只管打坐)を説き C にこもって弟子を養成し 地方武士らの支持を集めた。鎌倉時代のなかばになると南宋から蘭渓道隆・ D らの禅僧が来日し 北条氏の保護を受けて A の発展の基礎を築いた。 A B C D

  1. 1曹洞宗 臨済宗 建仁寺 鑑 真
  2. 2曹洞宗 臨済宗 永平寺 鑑 真
  3. 3曹洞宗 臨済宗 永平寺 無学祖元
  4. 4臨済宗 曹洞宗 建仁寺 鑑 真
  5. 5臨済宗 曹洞宗 永平寺 無学祖元
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正答は 5 です。

地理地理の問題（No.12）

地図は球面を平面に写したものであるため,面積,角度,距離,方位などの要素すべてを正しく平面上にあらわすことは不可能であり,使用目的に応じて図法を選ぶことが必要となるが,次の使用目的とそれに適した図法を組み合わせたものとして最も妥当なのはどれか。羅針盤による航海 航空機による飛行 世界の耕地面積の表示

  1. 1メルカトル図法 正距方位図法 グード図法
  2. 2メルカトル図法 グード図法 正距方位図法
  3. 3正距方位図法 グード図法 メルカトル図法
  4. 4正距方位図法 メルカトル図法 グード図法
  5. 5グード図法 メルカトル図法 正距方位図法
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正答は 1 です。

文学・芸術文学・芸術の問題（No.14）

次の文はある画家に関する記述であるが,この画家として最も妥当なのはどれか。 彼は「青の時代」と「バラ色の時代」で抒情的な絵を描いた後,セザンヌの形体観を推し進めていよいよ単純化に進み 『アヴィニョンの娘たち』という画期的な大作を発表した。この作品において,彼が追求したことの一つは,2次元の平面であるカンヴァスの上に,遠近法や明暗法を用いることなしに,いかにして3次元の存在を表現するかという問題であった。その直後,ブラックとともにキュビスムの運動に入り 『三人の音楽師』はそれの完結とみられている。その後も彼は 90年に及ぶ長い生涯にわたって,絶え間ない革新と大胆な実験を試み,20世紀芸術の方向に大きな影響を与えた。

  1. 1ピカソ
  2. 2ルノワール
  3. 3ゴッホ
  4. 4ダリ
  5. 5マティス
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正答は 1 です。

空間把握空間把握の問題（No.17）

図のような,AD=18cm,AE=24cm,CD=6cmの直方体ABCD-EFGHがある。いま,頂点Cと頂点Eの間にひもをかけ,その長さが最も短くなるようにすると,ひもは辺BF上の点Qを通った。さらに,頂点GからAE上の点Pの間にひもをかけ,その長さが最も短くなるようにすると,同じ点Qを通った。このとき,EPの長さはいくらか。

ＧＣＤＡＰＥＦＱＢＨ
  1. 16cm
  2. 28cm
  3. 39cm
  4. 410cm
  5. 512cm
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正答は 2 です。

生物生物の問題（No.22）

酵素に関する記述として最も妥当なのはどれか。

  1. 1酵素は特定の物質を分解する働きをするが 反応ごとに消費されてしまうので 作用を継続するためには 追加して分泌される必要がある。
  2. 2酵素が反応する特定の物質はすべて細胞外に存在するため すべての酵素は細胞外に分泌されて作用する。
  3. 3カタラーゼは肝臓などに含まれる酵素で 有害な過酸化水素が水と酸素に分解する反応を促進する働きをする。
  4. 4アミラーゼは胃液に含まれる酵素で デンプンがマルトース(麦芽糖)に分解する反応を促進する働きをする。
  5. 5ペプシンは唾液に含まれる酵素で タンパク質がアミノ酸に分解する反応を促進する働きをす る。
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正答は 3 です。

文章理解文章理解の問題（No.28）

次の文の内容と合致するものとして最も妥当なのはどれか。 「義務教育」という言葉を 今の子どもたちは「教育を受ける義務がある」というふうに理解しています。もちろんこれは間違いで 子どもには「教育を受ける義務」なんかありません。子どもには「教育を受ける権利」があるだけです。「その保護するところの子女に普通教育を受けさせる義務を負う」のは親たちの方です。教育を受ける権利は 子どもたちにとって その人生の可能性を広げてゆくための もっともたいせつな権利です。その権利について 当の子どもたちの側から「どうしてこんな権利を行使しなくちゃいけないの?」という問いが差し出されることを 日本国憲法の起草者だって想像してはいなかったでしょう。「ちゃんと説明してくれたら 権利を行使するけれど 説明の意味がわからなかったら 教育を受ける権利なんか要らない」と子どもたちは言い出しているのです。ですから 「どうして教育を受けなくちゃいけないの?」という問いに対しては そのような問いがあるとは想像もできずに絶句する というのが大人の側としては当然の対応のはずです。 《中略》 しかし 現に経済合理性を動機づけにして子どもを学習に導き入れようとする大人たちがいます。彼らは「勉強すると これこれこういう『いいこと』があるんだよ」という言い方で子どもたちを功利的に誘導しようとする。勉強すると「いい学校」に入れるし 「尊敬されるポスト」に就けるし 「高い給料」が取れるし 「レベルの高い異性」を配偶者に迎えることができる というような説明をする。そういう大人がいるというより 今ではもう教師たちも親たちもほとんどがそういう説明に逃 ﹅﹅﹅﹅﹅﹅﹅﹅﹅﹅げてしまう。子どもに「なぜ学ぶ必要があるのか?」と問いかけられて驚愕のあまり絶句するという,まっとうな教師 まっとうな親の方がむしろ少数派でしょう。

  1. 1子どもにとって教育を受けることは大切な権利であり また 同時に義務でもある。
  2. 2教育を受けられることが当たり前となった日本の子どもたちは 憲法で保障されている「教育 を受ける義務」を放棄し始めている。
  3. 3子どもが教育を受ける権利の重要性については 大人がどういう理由づけを用いてでもしっかりと説明し 納得させることが重要である。
  4. 4教育を受けることの必要性を子どもに問われた場合に なぜそのようなことを聞くのかと面食らってしまう親や教師のほうがまともである。
  5. 5日本の子どもたちは 教育を受けることのメリットとして将来経済的恩恵を受けられることを理解しているが そのメリット自体に魅力を感じない子どもが増えている。
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正答は 4 です。

判断推理判断推理の問題（No.33）

ある島に棲息する鳥について次のことが分かっているとき,確実にいえるのはどれか。○ 虫を主食にするものと,果実を主食にするものの2種類しかいない。○ 虫を主食にする鳥は,羽が青い。 ○ 赤い尾をもつ鳥は,羽が青くない。 ○ 黄色のくちばしをもつ鳥は,果実を主食にする。○ 空を飛ばない鳥は,赤い尾をもたない。

  1. 1空を飛ぶ鳥は,黄色のくちばしをもたない。
  2. 2黄色のくちばしをもつ鳥は,羽が青い。
  3. 3虫を主食にする鳥は,空を飛ぶ鳥である。
  4. 4果実を主食にしない鳥は,羽が青くない。
  5. 5赤い尾をもつ鳥は,果実を主食にする。
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正答は 5 です。

数的推理数的推理の問題（No.42）

ある工場では A B C3種類の部品一つずつを組み立てて製品をつくっている。各部品には 赤色のものと白色のものがあり その割合は どの部品についても赤色のものが 10%,白色のものが 90%である。製品の組立てに当たって 部品の色がランダムに選ばれるとき 完成した製品に赤色の部品が含まれる割合はいくらになるか。

  1. 10.10%
  2. 22.71%
  3. 310.0%
  4. 427.1%
  5. 530.0%
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正答は 4 です。

出典：人事院「試験問題例」（国家公務員試験採用情報NAVI）。掲載にあたり、図の描き起こしや改行などの整形をしています。

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